Naturfag i spil - 2026

I løbet af 7.-9. klasse gennemføres mindst seks fællesfaglige undervisningsforløb. Formålet med det fællesfaglige samarbejde er at give eleverne mulighed for fordybelse og oplevelse af sammenhænge samt at udvikle deres evne til at indkredse,
forstå og behandle problemstillinger som grundlag for at udvikle holdninger til og at kunne handle i komplekse situationer. Undervisningsforløbene kan være af varierende længde og omfang, men de skal basere sig på fagligt samspil og inddrage
relevant indhold fra to eller alle tre naturfag, evt. i samspil med andre fag. I den sidste del af trinforløbet skal de fællesfaglige undervisningsforløb dog inddrage indhold fra alle tre naturfag.

De fællesfaglige undervisningsforløb skal ses i sammenhæng med den fagopdelte undervisning i de enkelte naturfag, og hvert fællesfaglige fokusområde skal formuleres på baggrund af mindst to af følgende kriterier:
- Det skal inddrage elevernes egne undersøgelser i lokalområdet
- Det skal inddrage elevernes arbejde med teknologi
- Det skal inddrage interessemodsætninger, så eleverne får mulighed for at tage stilling

De fællesfaglige undervisningsforløb skal være problembaserede, de skal kunne rumme flere forskellige problemstillinger og rumme muligheder for, at eleverne arbejder inden for naturfagenes kompetenceområder.
Problembaseret undervisning er her karakteriseret ved, at:
- Eleverne er medbestemmende ift. valg af et afgrænset naturfagligt område
- Eleverne belyser en eller flere problemstillinger inden for det afgrænsede naturfaglige område
- Eleverne får lejlighed til på egen hånd at formulere og undersøge udvalgte spørgsmål, der relaterer sig til problemstillingen
- Eleverne får lejlighed til at arbejde med handlinger eller forslag til handlinger undervejs i forløbet

De fællesfaglige undervisningsforløb kan jf. ovenstående være lokalt fastlagte, de kan være tilpasset lokale forhold og ressourcer, og de kan forekomme inden for følgende fokusområder:
- Produktion med bæredygtig udnyttelse af naturgrundlaget
- Bæredygtig energiforsyning på lokalt og globalt plan
- Drikkevandsforsyning for fremtidige generationer
- Den enkeltes og samfundets udledning af stoffer
- Strålings indvirkning på levende organismer
- Teknologiens betydning for menneskers sundhed og levevilkår
Fælles Mål

​PROGRAM

8.45-9.15
Kaffe/te og brød – læremiddeludstilling

9.15
Velkomst

9.15-10.00
Havet, landskabet, mad og kvælstof  En rejse gennem tiden fra jæger-samlerens kamp for at overleve til dagens industrielle svineproduktion, med nitrat i drikkevandet, ammoniak i luften og fedtemøg i havet. En fortælling om kvælstofs betydning for havet, men også om håbet om at fange en skrubbe igen og den historiske grønne trepartsaftale. 
ved Stiig Markager professor i marin økologi og biogeokemi, Aarhus Universitet 

10.00-10.30
Kaffe/te og frugt – læremiddeludstilling

10.30-11.20
Workshoprunde 1 – Fællesfaglige fokusområder i praksis
Vælg blandt de forskellige workshopper. Der er workshopper for alle de fællesfaglige fokusområde. Hør om og afprøv i praksis hvordan du kan arbejde tværfagligt, eksperimenterende og undersøgende i naturfagsundervisningen i fysik, kemi, biologi og geografi.

11.20-12.20 
Frokost og læremiddeludstilling

12.20-13.10
Workshoprunde 2 – Fællesfaglige fokusområder i praksis
Vælg blandt workshopperne A, B, C, D, E, F og G

13.10-13.30
Kaffe/te og frugt – læremiddeludstilling

13.30-14.20
Workshoprunde 3 – Fællesfaglige fokusområder i praksis
Vælg blandt workshopperne A, B, C, D, E, F og G

14.20-14.45
Kaffe/te og kage – læremiddeludstilling

14.45-15.30
Selvfølgelig er Jorden flad 
Fra på mandag skal vi i det danske undervisningssystem bruge Den flade Jord som udgangspunkt for al naturvidenskabsunder visning. Hvad er konsekvenserne og baggrunden for det? At Jorden er flad, er en af de meget udbredte konspirationsteorier. Den tager vi udgangspunkt i, i en snak om autoritetstro, kildetroværdighed og måden at tænke kritisk på i naturvidenskab.
ved Ole J. Knudsen, videnskabsformidler, medieekspert, Institut 

15.30-15.45
Afrunding og tak for i dag

for Fysik og Astronomi, Aarhus Universitet

WORKSHOPPER
Vælg blandt de forskellige workshopper.
Der er workshopper for alle de fællesfaglige fokusområder. Hør om og afprøv i praksis hvordan du kan arbejde tværfagligt, eksperimenterende og undersøgende i naturfagsundervisningen i fysik, kemi, biologi og geografi.

Workshop A
Undersøg vindenergi i praksis – fra modelmølle til energidata 
Prøv KidWind møllen og se, hvordan elever kan bygge, teste og optimere en vindturbine. Lån på CFU: mitcfu.dk/90050418. Derudover vises digitale modelværktøjer til at finde optimale mølleplaceringer i kommunen og undersøge hvor klimavenlig europæiske landes elproduktion er.
ved Kim Christiansen, lærer og lærebogsforfatter, C. la Cours Skole, Randers

Workshop B
Blod i praksis
Få inspiration til, hvordan blod sikkert og meningsfyldt kan indgå i biologiundervisningen i udskolingen. Vi ser på forskellige forløb, hvori det vil være naturligt at undersøge elevernes blod, og afprøver forskellige metoder til analyse og observation af blod. Derudover kommer vi også omkring grænser, frygt og naturligvis en masse om sikkerhed.
ved Anders Slotved, lærer Vester Hassing Skole og naturfaglig rådgiver ved Folkeskolen.dk

Workshop C
Stenbider og tangkaviar
Siden 2014 er de årlige fangster af stenbidere i Danmark gået tilbage og i 2025 blev der vedtaget et totalforbud mod fiskeriet. Hvad gør vi så nu? Tangkaviar. At arbejde med tangkaviar i naturfagsundervisningen er en praktisk og engagerende måde at forstå komplekse emner som bæredygtighed, havmiljø og fødevareteknologi på.
ved Kim Froulund Gøttler, skolekonsulent og leder af  Skoletjenesten på Nordsøen Oceanarium

Workshop D
Arbejd undersøgende med ioniserende stråling
Vi tager udgangspunkt i baggrundsstråling fra naturlige kilder som jord, rummet og radon, som organismer konstant udsættes for og får didaktiske greb til at undersøge radioaktive kilder, gennemtrængningsevne, herunder forsøg med aluminium, bly og halveringstykkelse. Vi kobler undersøgelserne til praksisnære anvendelser, hvordan stråling bruges i samfundet.
ved Peter Nyborg, lærer Farsø Skole

Workshop E
Plast som fællesfagligt fokusområde
Plast har mange egenskaber og anvendelser men er ofte udskældt miljømæssigt. Workshoppen giver dig en masse hands-on inspiration til nogle af de mange aspekter af plast, set i et fællesfagligt perspektiv.
ved Ulla Hjøllund Linderoth, biolog og indehaver af  Naturfagskonsulenten

Workshop F
Har du set lyset? 
Få ideer til hvordan engineering kan danne rammer for at arbejde med teknologiforståelse. Workshoppen tager udgangspunkt i forløbet ”Har du set lyset?”, hvor eleverne gennem egne undersøgelser og ideer kan konstruere prototyper på lamper, lygter og andre former for belysning. Læs mere på engineeringiskolen.dk.
ved David Russel, Engineer the Future

Workshop G
Smæk på transporten 
I forløbet skal eleverne forbedre en prototype, som er drevet af energien fra en spændt musefælde. Vi arbejder med hvordan matematisk modellering og naturfaglige undersøgelser kan stilladsere elevernes designproces, og hvordan en kompleks problemstilling kan undersøges i en simpel ramme.
ved David Russel, Engineer the Future